Eje 1 Actividad 4

Libro: Aprendizaje Invisible

Ideas sobresalientes del Prólogo

Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje

Por:  Profesor William H. Dutton

El profesor comienza explicando el impacto que se esperaba o se espera aun de la Televisión como medio de apoyo para la educación y el aprendizaje. Nos informa también sobre el planteamiento de que toda la televisión es televisión educativa pero hay que observar que es lo que se enseña, que es lo que ven los niños en televisión y como hablan los niños con sus padres sobre esos programas.

Con el internet se generan expectativas similares para la educación, sin embargo se encuentra resistencia en los hogares y mas aun en los sistemas formales, ya que es visto como competencia o con preocupación.

Podemos ver que a comparación con la televisión, los contenidos de internet están menos sujetos al control de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas. Debido a esto, no es de extrañar que el Internet tenga tan poco éxito en las escuelas y la educación formal. Es cierto que por el contrario, las escuelas a menudo bloquean y limitan los contenidos en línea y asi mantener un internet seguro y al mismo tiempo sistemas educativos formales.

La situación cambia completamente fuera de los establecimientos educativos formales ya que existe un reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades del internet y las tecnologías de información y comunicación. Se puede observar, de acuerdo a la  investigación de la Oxford Internet Institute, que aquellos que tienen acceso a internet, acuden a ella para consultar de todo, desde buscar definiciones, investigar a cerca de salud, ciencia, cultura, etc. Ahora las redes sociales refuerzan amistades, unen distancias, se presentan nuevas personas sobre la base de intereses y valores comunes, etc.

Ahora las preguntas que se plantean son:

·         ¿Cómo puede ampliarse el acceso a estas tecnologías educativas?

·         ¿Cómo pueden los educadores recoger el valor de estas prácticas de búsqueda de información y creación de redes para mejorar el uso e impacto de Internet en el aprendizaje?

·         ¿Pueden llevarse estas dinámicas a otros ámbitos del aprendizaje y la educación?

·         ¿Podemos enriquecer las opciones que ofrece Internet a las personas para ampliar su potencial educativo?

·      ¿Pueden los usuarios, los maestros y los padres, entre otros grupos, incrementar el valor de internet para aprender tanto en la vida diaria, el en trabajo y en la educación formal?

Como punto final se plantea que es hora de que volteemos a ver el internet y su potencial en el aprendizaje y la educación, ya que si todo el uso del internet es potencialmente educativo, debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables políticos.